Blogue da Biblioteca Escolar da Escola Básica Ferreira de Castro - Sintra

Aqui partilhamos tudo o que acontece na nossa Biblioteca.

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19 abril, 2020

DIAS DE QUARENTENA- #EstudoEmCasa




As emissões de #EstudoEmCasa terão início na próxima segunda-feira, dia 20 de abril, e regem-se por nove princípios orientadores para acompanhamento dos nossos alunos. Deixamos aqui esses princípios da Direção-Geral da Educação.



9 PRINCÍPIOS ORIENTADORES PARA ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS QUE RECORREM AO #EstudoEmCasa. 


#EstudoEmCasa é o nome do espaço que vai ocupar a grelha das 09h às 17h50, com conteúdos organizados para diferentes anos letivos, uma ferramenta para complementar o trabalho dos professores com os seus alunos. Estes conteúdos pedagógicos temáticos contemplam conteúdos que fazem parte das aprendizagens essenciais do 1.º ao 9.º ano, agrupados por: 1.º e 2.º anos, 3.º e 4.º anos, 5º e 6.º anos, 7.º e 8.º anos e 9.º ano, Na segunda-feira, dia 20 de abril, arrancam as emissões do #EstudoEmCasa, que decorrerão até ao final do ano letivo, de segunda a sexta-feira. 

O #EstudoEmCasa vai transmitir nos seguintes canais:
• TDT – posição 7 
• MEO – posição 100 
• NOS – posição 19 
• Vodafone – posição 17 
• Nowo – posição 13 
•https://www.rtp.pt/estudoemcasa (emissão de cada dia on demand e módulos individualizados) • Será ainda disponibilizada uma App com todos os conteúdos do #EstudoEmCasa.

Estes recursos têm características próprias na sua conceção e que permitem que as escolas tenham em conta a forma como podem ser integrados nos seus Planos de Ensino à Distância construídos nas últimas semanas, com o apoio do Roteiro de Apoio à Implementação do Ensino à Distância.

1. Os recursos são um complemento e um recurso de apoio primeiramente para que os alunos sem conectividade e/ou equipamento (ainda que pontualmente) possam beneficiar das aprendizagens aí disponibilizadas, independentemente de outras utilizações que possam ser feitas pelos docentes. Não são, pois, uma forma autossuficiente de desenvolver aprendizagens integrais no Ensino Básico. 

2. Os recursos são disponibilizados em canais existentes nas modalidades de emissão via TDT (receção terrestre), via DTH (receção por satélite) e via TV por cabo, devendo haver consciência de que, quando em TDT e DTH (salvo exceções), não existe a possibilidade universal de retroceder na emissão, ainda que tudo fique disponível posteriormente na RTP Play. 

3. Os recursos constituem-se em sessões de 30 minutos,: organizados por blocos agregados para vários anos, blocos comuns e recursos para PLNM, desde a Educação Pré-Escolar (RPT2) ao 9.º ano, conforme visível na grelha no final deste documento. 

4. Garantindo que alunos em diferentes anos escolares podem aceder a conteúdos numa mesma televisão. Os conteúdos diários têm tempo limitado, cumprindo-se, ao longo do período, a maior parte das componentes curriculares, organizadas disciplinar e interdisciplinarmente. 

5. A planificação dos conteúdos obedece a três princípios:
a. Conteúdos relevantes para consolidação e desenvolvimento de aprendizagens tipicamente lecionadas no terceiro período ou de relevância para vários anos, estabelecidos pelo Ministério da Educação e prevendo, sempre que possível, alguma inter-relação entre os temas explorados em anos distintos.
b. Cada bloco, ainda que inserido numa planificação sequencial, pode ser utilizado de forma independente, estando estruturado de forma a ser a exploração de uma questão ou tema.
c. Em cada bloco são introduzidos temas, questões, sumários intercalares e momentos de sistematização. Os blocos contêm instrumentos e recursos variados e propostas metodológicas diversificadas.

6. As escolas recebem, com antecedência, a grelha de programação, os conteúdos de cada bloco educativo, bem como materiais de apoio e propostas de atividades a desenvolver. 

7. Os recursos educativos disponibilizados não substituem a intervenção dos professores. São apenas um recurso a incluir nas medidas previstas no Plano de Ensino à Distância de cada escola. Assim, devem ter-se em conta os seguintes procedimentos:
a. Estes alunos continuam a pertencer às suas turmas de origem, devendo preverse forma de os outros alunos manterem contacto, através do envio de mensagens, de textos coletivos ou qualquer outro meio de combate ao isolamento social agravado pela impossibilidade de haver conectividade. Nesta medida, os professores titulares e diretores de turma assegurarão um contacto regular com os alunos pelos meio disponíveis, acompanhando o seu bem estar e o desenvolvimento das suas aprendizagens, em interação com os outros professores do aluno.
b. A cada aluno que recebe conteúdos exclusivamente pela televisão deve ser atribuído um professor mentor, responsável pelo estabelecimento de contacto, individualmente e em parceria com outras entidades da comunidade. Este contacto visa o acompanhamento das tarefas em curso, a verificação de que os alunos estão a assistir às emissões e que desenvolvem outras atividades propostas pela escola. Os mentores, mobilizados a partir dos recursos existentes nas escolas, em particular dos professores com experiência no Apoio Tutorial Específico, são coadjuvantes dos professores titulares e diretores de turma, não se lhes substituindo na função de responsáveis pelo ensino e avaliação.
c. As sessões transmitidas são complementadas por outras atividades propostas, que poderão circular em papel, através dos canais já criados e disponibilizados (CTT, entre outros). 

8. Face à situação de isolamento acrescido, o desenvolvimento das aprendizagens destes alunos deve ser motivo de especial acompanhamento e monitorização pela Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva. 

9. Sempre que um aluno passe a usufruir de equipamento e acesso à internet ao longo do terceiro período, deverá acompanhar a sua turma de origem, devendo ser feito um acompanhamento acrescido durante a fase de transição.

https://apoioescolas.dge.mec.pt/sites/default/files/2020-04/Escolas%23EstudoEmCasa.pdf

Acrescentamos que aqui https://www.rtp.pt/play/estudoemcasa/ podem ser visualizadas as aulas.

Bom trabalho!



18 abril, 2020

DIAS DE QUARENTENA – QUESTÕES SOBRE ENSINO À DISTÂNCIA



A LeYa Educação realizou a sete, oito e nove de abril um ciclo de encontros digitais para dar resposta às dúvidas mais frequentes que professores e encarregados de educação têm revelado no âmbito da nova realidade do ensino à distância. 



Estes encontros foram orientados por Carlos Pinheiro, professor bibliotecário e coordenador interconcelhio da Rede de Bibliotecas Escolares / Área de especialização em Ciências da Comunicação e Formador de professores nas áreas das Tecnologias Educativas e das Bibliotecas Escolares.

No primeiro encontro de 7 abril, foram partilhadas sugestões práticas para o ensino à distância, procurando responder à pergunta “Como comunicar e planificar?” e englobando temas como “Modelos de e-learning e plataformas de aprendizagens disponíveis”, “Planificação no ensino à distância” ou “Gestão da comunicação e interações”. 



Podemos partilhar este primeiro encontro em





O segundo encontro, na quarta-feira, 8 abril, incidiu sobre como se tirar o máximo partido dos recursos digitais e respondeu à pergunta “Como selecionar e como criar recursos digitais relevantes?”. Neste módulo incluem-se, entre outros, os temas “Como selecionar e criar recursos para ensino online”, “Como criar apresentações, questionários, vídeos interativos, podcasts entre outros recursos”.


Podemos partilhar este segundo encontro em





O terceiro encontro digital, que encerrou esta primeira fase, aconteceu na quinta-feira, 9 abril, e foi dedicado ao tema “A Avaliação no Ensino à Distância”, incluindo temas como “Selecionar instrumentos de avaliação para cada contexto” ou “Como criar atividades de avaliação (questões-aula, fichas e testes com feedback imediato)”.


Podemos partilhar este terceiro encontro em



14 abril, 2020

DIAS DE QUARENTENA- SEGURANÇA DE ESTUDO EM CASA


Campanha Estudo em Casa: dicas para te manteres seguro


Estão a começar as aula após a interrupção da Páscoa. Continuando com as aulas que deixaram de ser presenciais e passaram a ser realizadas à distância, várias plataformas e serviços da Internet estão a ser usados por professores e alunos como um meio educacional valioso, para que todos continuem conectados e a interagir.
A campanha “Estudo em Casa: Dicas para te manteres seguro” tem como objetivo a 

promoção de um ambiente seguro, durante o Estudo em Casa.














https://www.seguranet.pt/pt/campanha-estudo-em-casa-dicas-para-te-manteres-seguro

13 abril, 2020

DIAS DE QUARENTENA - O DIÁRIO DE ANNE FRANK



Em período de quarentena podemos ler uma história também de confinamento mas em período de guerra.

O Diário de Anne Frank é uma obra do Plano Nacional de Leitura indicado para o 8º ano, mas aqui apresentado em banda desenhada.



Quem sabe se esta obra te inspira a escrever também um diário, neste período em que não podes sair de casa?!



Boa leitura e já sabes: segues o link indicado e boa viagem.





11 abril, 2020

DIAS DE QUARENTENA - VISITA A LEIRIA


Mais um passeio em tempo de quarentena. Hoje temos Leiria.



Clica no link e começa a viagem.






No castelo e na Sé também podes entrar.

Porta dos Sinos - Castelo de Leiria



Clica no link e começa a visita

Sé Catedral de Leiria


Clica no link e começa a visita

10 abril, 2020

DIAS DE QUARENTENA - ENSINO À DISTÂNCIA 2


A nossa colega professora Rita Zurrapa partilha com a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro o que aprendeu, o que quer aprender, o que não quer esquecer: coleção de sugestões num tempo de necessidade de partilha e colaboração. Dicas retiradas do Grupo E-Learning. Apoio criado no Facebook.



Várias são as rubricas que podemos consultar e com a Rita aprender. Acedam as estes recursos e bom trabalho.

DIAS DE QUARENTENA – DIAS SEM AUTOMÓVEL


Estamos em confinamento e impedidos de circular sem ser por razões de força maior. Quase não circulam automóveis e por isso talvez possamos recordar o primeiro automóvel a entrar em Portugal, o Panhard & Levassor pelas mãos do conde de Avillez.

Oiçam o historiador Sérgio Luís de Carvalho em mais um episódio de Histórias das Pequenas Coisas.

Boa Viagem !





Clica no link e ouve esta história





09 abril, 2020

DIAS DE QUARENTENA - ENSINO À DISTÂNCIA 1



O primeiro-ministro anunciou esta quinta-feira que todos os alunos do ensino básico irão concluir o terceiro período em ensino à distância, devendo as atividades letivas iniciar-se a partir de 14 de abril,

Mantendo-se as aulas não presenciais para o ensino básico no terceiro período, partilhamos a informação da Biblioteca Escolar da Escola Básica Alfredo da Silva, disponibilizando aqui informação apoiada no site oficial da UNESCO em: https://en.unesco.org/themes/education-emergencies/coronavirus-school-closures/solutions, disponibilizando informação a todos os colegas que dela necessitem, para a criação de conteúdos e ambientes de aprendizagem online.


Plataformas, Aplicações, Ferramentas online para criação de conteúdos educativos
Plataformas de aprendizagem online:

Blackboard(link is external) – Recursos e ferramentas para fazer a transição e proporcionar ensino e aprendizagem de qualidade online.

CenturyTech(link is external) – Caminhos de aprendizagem pessoal com micro-aulas para abordar lacunas no conhecimento, desafiar os alunos e promover a memorização a longo prazo.

ClassDojo(link is external) – Liga professores com alunos e pais para criar comunidades em sala de aula.

Edmodo(link is external) – Ferramentas e recursos para gerir salas de aula e envolver os alunos remotamente.Tem aplicação para telemóveis.

EkStep(link is external) – Plataforma de aprendizagem aberta com uma coleção de recursos para apoiar a literacia e a numeracia.

Google Classroom(link is external) – Ajuda as turmas a ligarem-se remotamente, a comunicarem-se e a manterem-se organizadas. ( Todas as contas com o domínio "aeass" têm esta plataforma associada).

Moodle(link is external) – Plataforma de aprendizagem aberta, orientada para a comunidade e com suporte global (Todos os professores do agrupamento têm acesso).(link is external)

Schoology(link is external) –Ferramentas para apoiar o ensino, a aprendizagem, classificação, colaboração e avaliação. Tem aplicação para telemóveis.

Seesaw(link is external) – Permite a criação de portfólios e recursos de aprendizagem digitais, colaborativos e compartilháveis.

Skooler(link is external) – Ferramentas para transformar o software Microsoft Office numa plataforma educativa.

Sistemas construídos para telemóveis:
Cell-Ed(link is external) – Plataforma de aprendizagem baseada em habilidades, centrada no aluno, com opções offline.

Eneza Education(link is external) - Materiais de revisão e aprendizagem para telefones básicos.

Funzi(link is external) – Serviço de aprendizagem móvel que oferece apoio ao ensino e aprendizagem para grandes grupos.

Ustad Mobile(link is external) – Acesse e partilhe conteúdo educativo offline.

Sistemas de forte funcionalidade offline:
Can’t wait to Learn(link is external) – Tecnologia de jogos para oferecer educação de qualidade às crianças, incluindo aquelas em contextos de conflito.

Kolibri(link is external) – Aplicação educativa para apoiar a aprendizagem.

Rumie(link is external) – Ferramentas e conteúdos educacionais para permitir a aprendizagem ao longo da vida de comunidades carenciadas.

Ustad Mobile(link is external) – Acesse e partilhe conteúdo educativo offline.

Massive Open Online Course (MOOC) - Platformas

Alison(link is external) – Online courses from experts.

Coursera(link is external) – Online courses taught by instructors from well-recognized universities and companies.

Canvas – Lifelong learning and professional development for educators.


Conteúdos educativos
Discovery Education(link is external) – Recursos educativos gratuitos e lições sobre vírus e surtos para diferentes níveis.

Geekie(link is external) – Plataforma baseada na Web, em português, que fornece conteúdo educacional personalizado, usando tecnologia de aprendizagem adaptável.

Khan Academy(link is external) – Cursos online gratuitos, lições e exercícios práticos.

KitKit School(link is external) - Conjunto de aprendizagem para tablet, com um currículo abrangente que abrange da primeira infância aos primeiros níveis do 1º Ciclo.

LabXchange(link is external) – Plataforma online que permite experiências educacionais e de pesquisa.

Mindspark(link is external) – Sistema de tutoria online adaptável que ajuda os alunos a praticar e aprender matemática.

Quizlet(link is external) – Flashcards e jogos para apoiar a aprendizagem em vários assuntos..

YouTube(link is external) – Grande repositório de vídeos educacionais e canais de aprendizagem ( Teachertube, por exemplo)


Aplicações para a Leitura
Global Digital Library(link is external) – Livros de histórias digitais e outros materiais de leitura para crianças, facilmente acessíveis a partir de telemóveis ou computadores. Livros em Português do Brasil.

StoryWeaver(link is external) – Repositório digital de histórias multilíngues para crianças

Plataformas Colaborativas que apoiam a comunicação ao vivo,em video:

Dingtalk(link is external) – Plataforma de comunicação que suporta videoconferência, gestão de tarefas e calendário, com rastreio de presenças e mensagens instantâneas.

Lark(link is external) – Conjunto de ferramentas colaborativas, interligadas, incluindo chat, calendário, criação e armazenamento em nuvem.

Hangouts Meet(link is external) – Videochamadas integradas a outras ferramentas do G-Suite do Google.

Teams(link is external) – Recursos de chat, atendimento, ligação e colaboração integrados ao software Microsoft Office.

Skype(link is external) – Chamadas de vídeo e áudio com recursos de chat e colaboração.

Zoom(link is external) – Plataforma em nuvem para videoconferência e áudio, colaboração, chat e webinars.

Algumas ferramentas para criar conteúdos educativos digitais
Thinglink(link is external) – Ferramenta para criar imagens interativas, vídeos e outros recursos multimédia.

Buncee(link is external) – Oferece apoio à criação e partilha de representações visuais de conteúdos de aprendizagem, incluindo lições, relatórios, boletins informativos e apresentações.

EdPuzzle(link is external) – Software de criação de vídeo aulas.

Nearpod(link is external) – Software para criar lições informativas e interativas,com atividades de avaliação.

Pear Deck(link is external) – Facilita o design de conteúdo educativo envolvendo vários recursos de integração.

Squigl(link is external) – Plataforma de criação de conteúdo que transforma fala ou texto em vídeos animados.


Relembramos ainda também a informação da Rede de Bibliotecas Escolares:

A maior parte das escolas dispõe de plataformas de gestão de aprendizagem (Moodle, Google Classrom, ...) que são excelentes meios para disponibilizar recursos educativos.

Caso os professores/educadores desejem implementar o ensino a distância, podem seguir as seguintes etapas:

1. Disponibilização de conteúdos (em diferentes formatos) das diferentes áreas curriculares;

2. Criação de percursos educativos, por área disciplinar e ano de escolaridade;

3. Dinamização de atividade que que possam ser realizadas de forma autónoma e que permitam a aplicação / experimentação / reescrita / produção por parte dos alunos;

4. Implementação de momentos de avaliação formativa e de autoavaliação. Aqui sugere-se a plataforma Socrative que permite a elaboração de questionários, que são resolvidos pelos alunos ao seu próprio ritmo e cujo feedback é dado automaticamente.

https://blogue.rbe.mec.pt/o-ensino-a-distancia-na-escola-etapas-2336890

DIAS DE QUARENTENA - VIAGEM A CASTELO BRANCO


Ainda não podemos sair de casa nem mesmo com a Páscoa a aproximar-se, mas podemos viajar por Castelo Branco através do livro que aqui te colocamos.
Já sabes como é: clicas no link e aqui vais tu.





Agora vamos visitar dois espaços de Castelo Branco em modo virtual.Diverte-te.

SÉ CATEDRAL CASTELO BRANCO



Segue o link e boa visita



JARDIM DO PAÇO EPISCOPAL CASTELO BRANCO



Segue o link e boa visita


15 novembro, 2017

Literacia Visual


Na função que compete às bibliotecas escolares de promoção do desenvolvimento de diversas literacias, a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro dinamiza no mês de novembro, sessões de exploração da literacia visual através de atividades sobre a linguagem do cartoon.



Sendo a literacia visual a competência em construir significado através de imagens visuais, todos os alunos de 5º e 7º anos tiveram na biblioteca escolar uma apresentação sobre o que é, para que serve, como se constitui o cartoon.



Mobilizando competências de exploração, sentido crítico e reflexivo, os alunos participaram na interpretação coletiva de um jogo de cartas com cartoons, construído pela biblioteca escolar para o efeito. 



Através da análise semântica de uma série de imagens, os alunos debateram diversos assuntos como desigualdade social, abuso de poder, poluição, dependência das redes sociais, etc. Mais uma vez a biblioteca escolar integrou a programação das aulas de Cidadania e Desenvolvimento abordando o grupo curricular obrigatório.