ORIGENS DA LÍNGUA PORTUGUESA

A Língua é uma entidade viva e também a Língua Portuguesa tem a sua história e evolução. Para celebrarmos hoje o Dia Mundial da Língua Portuguesa, trazemos aqui um pouco da sua trajetória.

AQUI

Dia Mundial da Língua Portuguesa 2021

A data de 5 de Maio foi oficialmente estabelecida em 2009 pela Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) - uma organização intergovernamental, parceira oficial da UNESCO desde 2000, que reúne os povos que têm a língua portuguesa como um dos fundamentos da sua identidade específica - para celebrar a língua portuguesa e as culturas lusófonas. Em 2019, a 40ª sessão da Conferência Geral da UNESCO decidiu proclamar o dia 5 de Maio de cada ano como "Dia Mundial da Língua Portuguesa".

A língua portuguesa é não só uma das línguas mais difundidas no mundo, com mais de 265 milhões de falantes espalhados por todos os continentes, como é também a língua mais falada no hemisfério sul. O português continua a ser, hoje, uma das principais línguas de comunicação internacional, e uma língua com uma forte extensão geográfica, destinada a aumentar.

Os Dias consagrados às línguas faladas em todo o mundo celebram anualmente o multilinguismo e a diversidade cultural, e constituem uma oportunidade para sensibilizar a comunidade internacional para a história, a cultura e a utilização de cada uma destas línguas. O multilinguismo, um valor central das Nações Unidas e uma área de importância estratégica para a UNESCO, é um fator essencial para uma comunicação harmoniosa entre os povos, promovendo a unidade na diversidade, a compreensão internacional, a tolerância e o diálogo.

Dia Mundial da Língua Portuguesa (unesco.org)

Celebramos o Dia Mundial da Língua Portuguesa 

como um dia de encontros e trocas, 

nas palavras da Delegação Permanente de Portugal junto da UNESCO,

 aqui.

Dia Mundial da Liberdade de Imprensa: a independência e a diversidade da imprensa em tempos de crise

Esta segunda-feira, 3 de maio, as Nações Unidas marcam o Dia Mundial da Liberdade de Imprensa com o tema “Informação como bem público”. Em mensagem sobre a data, o secretário-geral diz que os desafios criados pela Covid-19 “sublinham o papel crítico da informação confiável, verificada e universalmente acessível para salvar vidas e construir sociedades fortes e resilientes.”

ONU News

Partilhamos

aqui 

as palavras de António Guterres, Secretário Geral das Nações Unidas 

sobre a independência e a diversidade dos mídia em tempos de crise.

Dia Mundial da Liberdade de Imprensa: o Jornal do Fundão

A 3 de maio as Nações Unidas comemoram o Dia Mundial da Liberdade de Imprensa.

A propósito deste dia publicamos

aqui

uma reportagem sobre o Jornal do Fundão durante o Estado Novo em Portugal, 

reveladora dos mecanismos da censura sobre a imprensa,

antes da Revolução Portuguesa de 25 de Abril de 1974.

Dia mundial da Terra (22 de abril)

A data foi criada por meio de um protesto ambiental que ocorreu em 1970, liderada por Gaylord Nelson (1916-2005).A manifestação acerca dos temas ecológicos ocorreu em 22 de abril de 1970 nas cidades de Washington, Nova York e Portland; daí a escolha da data para comemoração do Dia da Terra.Com o auxílio de diversas comunidades, somando aproximadamente 20 milhões de pessoas, o ativista realizou eventos e discursos que alertavam sobre as questões ambientais. Alguns dos temas abordados foram a poluição, a destruição do ambiente, o desmatamento e o efeito estufa.

Investigadores e associações ambientalistas alertam para o perigo e consequências do aquecimento global da Terra, nomeadamente: aumento da temperatura global da Terra; extinção de espécies animais; aumento do nível dos oceanos; escassez de água potável; maior número de catástrofes naturais, como tempestades, secas e ondas de calor.     

                                                                                                   www.calendarr.com/portugal/dia-mundial-da-terra

A propósito do Dia Mundial da Terra 

deixamos aqui 

uma produção de Sir David Attenborough 

que nos explica como podemos assumir o controle do nosso futuro

 e salvar o planeta.

Dia Internacional dos Monumentos e Sítios: presença romana na Península Ibérica

No âmbito da presença romana na Península Ibérica podemos desfrutar de vários vestígios dessa grande civilização. Exemplos dessa presença são as inúmeras pontes, estradas, aquedutos e ruinas de cidades.

Neste vídeo destaca-se a capacidade engenhosa dos romanos nas suas construções. Os Aquedutos são prova da sua capacidade de ultrapassar os obstáculos naturais para conseguirem os seus objetivos, neste caso água.

Aqui

vemos uma animação que mostra a construção do Aqueduto de Gades, Espanha.

Esta construção levava água desde a sua nascente El Tempul, Jerez de la Frontera até ao Valle dos Arquillos que depois abastecia a província de Cádis, isto numa distância de mais de 83 Quilómetros.

Dia Internacional da Mulher - Beatriz Ângelo, a primeira mulher a votar em Portugal

Em Dia Internacional da Mulher, divulgamos a biografia da primeira mulher a votar em Portugal.

    
Beatriz Ângelo, a primeira mulher a votar em Portugal

     Carolina Beatriz Ângelo (1879-1911) formou-se em medicina e foi a primeira mulher em Portugal a realizar uma cirurgia e a votar numas eleições, aproveitando um lapso legal da legislação eleitoral. Liderou o movimento feminista, o movimento republicano feminino e ajudou a costurar as bandeiras republicanas utilizadas na Revolução de 5 de Outubro de 1910. 

     Nascida na Guarda, licenciou-se em medicina em 1902 e, no mesmo ano, casou com o primo, Januário Barreto, também médico e republicano. A partir de 1906 adere e participa em comités e associações ligadas às ideias republicanas. Surge também associada à Maçonaria. 

     À data da Revolução de 5 de Outubro, Carolina Beatriz Ângelo – já viúva -, era dirigente da Liga Republicana das Mulheres Portuguesas e quando aconteceram as primeiras eleições encontrou forma de utilizar a lei para votar. O código eleitoral atribuía o direito de voto a “todos os portugueses maiores de vinte e um anos, à data de 1 de maio” de 1911,“residentes em território nacional”, que sabiam “ler e escrever” e eram “chefes de família.”

https:ensina.rtp.pt/artigo/beatriz-angelo-a-primeira-mulher-a-votar-em-portugal/ 

Aqui

 pode ser visto um trabalho produzido pela RTP, em 2015,
sobre a figura de Beatriz Ângelo.

 

 

Carolina Beatriz Ângelo, médica, republicana e sufragista, 

foi a primeira mulher a votar em Portugal, 

aproveitando o facto de a lei não especificar que apenas os cidadãos do sexo masculino tinham capacidade eleitoral. 

Ainda sobre esta figura feminina portuguesa, apresentamos 

aqui 

um documentário do Gabinete de Comunicação da Assembleia da República.

 

Dia Internacional da Mulher - A mulher portuguesa no Estado Novo.

    Perto da comemoração do Dia Internacional da Mulher, lembramos como viveu a mulher portuguesa no Estado Novo.

    Na ideologia vigente do Estado Novo em Portugal, os direitos da mulher eram quase nenhuns. Não podia votar. Não podia ser juíza, diplomata, militar ou polícia. Para trabalhar no comércio, sair do país, abrir conta bancária ou tomar contracetivos, a mulher era obrigada a pedir autorização ao marido. E ganhava quase metade do salário pago aos homens. Estas e outras leis foram rasgadas no 25 de Abril, quando, um ano depois da revolução, os direitos das mulheres ficaram consagrados na Constituição da República.

 
Mãe, esposa e dona-de-casa. Papéis femininos valorizados e incentivados no Estado Novo. O regime fabricou a mulher ideal, afastada do espaço público, sem acesso a certas profissões e com direitos muito limitados. Os homens mandavam, as mulheres obedeciam.

Apesar de a Constituição de 1933 estabelecer o princípio da igualdade, na prática a lei não era a mesma para homens e mulheres. Sobretudo as casadas, que não podiam trabalhar nem ir para o estrangeiro sem autorização do chefe de família. A mulher perfeita era a que ficava em casa, a manter a ordem e o asseio do lar, a cuidar da educação dos filhos, numa doce submissão ao marido. As escolas seguiam estes valores, as meninas eram educadas para as alegrias do casamento e desincentivadas de seguir o ensino secundário. O regime salazarista providenciava cursos para formar o seu ideal feminino.

A historiadora Irene Flunser Pimentel é testemunha deste tempo que transformou em objeto de estudo. Revoltada contra a função secundária que lhe queriam atribuir, tornou-se feminista e, mais tarde, investigadora. No livro “A cada um seu lugar – a política feminina na ditadura de Salazar” analisa este período da história portuguesa. Diz-nos a autora que a discriminação e inferiorização das mulheres foi também possível porque existia uma grande passividade da população que não lutava contra as regras instituídas. Mas nos anos 60, as raparigas começaram a invadir os liceus e nada voltou a ser como até então.

https://ensina.rtp.pt/artigo/irene-pimentel-faz-um-retrato-da-mulher-no-estado-novo/

 

 Podemos visionar

 

 aqui 

 

uma entrevista à historiadora Irene Pimentel 

sobre a mulher em Portugal

 durante o Estado Novo.

 

 Entretanto aconselhamos a leitura do livro A cada um o seu lugar, de Irene Pimentel.

 

 

 

 

  Antes do 25 de Abril a mulher era tratada como um ser inferior ao homem. Elas governavam a casa, eles, mandavam no mundo. 

Os direitos eram tão limitados que só era possível sair do país com autorização do marido. O modelo educava o país de Salazar.

     Ser o outro sexo, estar em segundo plano, ou mesmo em terceiro, ter um papel definido pelo dominador, obedecer sempre e deixar-se violentar sempre. A cartilha é longa e passou de mães para filhas, numa herança disciplinada e castradora. Na história das mulheres há desigualdade, discriminação e muita violência. A libertação, a luta pelos mesmos direitos humanos do homem, é dura e longa e, ainda hoje não chega a todas as casas nem a todas as mentalidades. Muito menos quando existe uma ideologia a alimentar e a fomentar a opressão do machismo. Foi que aconteceu em Portugal, durante 48 anos.

 No país do Estado Novo, a mulher existia para ser a mãe extremosa, a esposa dedicada, uma verdadeira fada do lar. Desde pequenina que era treinada para ser assim, submissa ao poder patriacal do pai, do irmão e, mais tarde, do marido. O único futuro que podia ambicionar era o de fazer um bom casamento que garantisse o sustento da família, que, custasse o que custasse, tinha de se manter unida, estável e forte; uma metáfora do próprio regime. Oliveira Salazar não permitia que a ordem social fosse questionada, todos os assomos de feminismo iam sendo silenciados. Até ao dia que as mentalidades começaram a evoluir. A industrialização levou a mulher para fora de casa mas, a verdade, é que um contrato de trabalho valia menos do que um contrato nupcial.

 Na ideologia vigente, os direitos da mulher eram quase nenhuns. Não podia votar. Não podia ser juíza, diplomata, militar ou polícia. Para trabalhar no comércio, sair do país, abrir conta bancária ou tomar contraceptivos, a mulher era obrigada a pedir autorização ao marido. E ganhava quase metade do salário pago aos homens. Estas e outras leis foram rasgadas no 25 de Abril, quando, um ano depois da revolução, os direitos das mulheres ficaram consagrados na Constituição da República.

Nesta reportagem,

 

ouvimos Esmeralda recordar o tempo em que as mulheres 

só podiam defender o lar e dizer “sim”.

 

Dia Internacional da Mulher : a emancipação feminina.

No próximo dia 8 de março comemora-se mais um Dia Internacional da Mulher, que nos deverá fazer lembrar o que as Nações Unidas têm como objetivo para a Igualdade de Género:

Acabar com todas as formas de discriminação contra todas as mulheres e meninas, em toda parte.

Eliminar todas as formas de violência contra todas as mulheres e meninas nas esferas públicas e privadas, incluindo o tráfico e exploração sexual e de outros tipos.

Eliminar todas as práticas nocivas, como os casamentos prematuros, forçados e envolvendo crianças, bem como as mutilações genitais femininas.

Reconhecer e valorizar o trabalho de assistência e doméstico não remunerado, por meio da disponibilização de serviços públicos, infraestrutura e políticas de proteção social, bem como a promoção da responsabilidade partilhada dentro do lar e da família, conforme os contextos nacionais. 

 
Garantir a participação plena e efetiva das mulheres e a igualdade de oportunidades para a liderança em todos os níveis de tomada de decisão na vida política, económica e pública.

Assegurar o acesso universal à saúde sexual e reprodutiva e os direitos reprodutivos, em conformidade com o Programa de Ação da Conferência Internacional sobre População e Desenvolvimento e com a Plataforma de Ação de Pequim e os documentos resultantes de suas conferências de revisão.

Realizar reformas para dar às mulheres direitos iguais aos recursos económicos, bem como o acesso à propriedade e controle sobre a terra e outras formas de propriedade, serviços financeiros, herança e os recursos naturais, de acordo com as leis nacionais
Aumentar o uso de tecnologias de base, em particular as tecnologias de informação e comunicação, para promover o empoderamento das mulheres.

Adotar e fortalecer políticas sólidas e legislação aplicável para a promoção da igualdade de género e o empoderamento de todas as mulheres e meninas em todos os níveis.

https://unric.org/pt/objetivo-5-igualdade-de-genero-2/

Para percebermos melhor esta caminhada pela luta da emancipação da mulher,

 

 fica aqui 

 

um documentário da escola virtual da Porto Editora
sobre a emancipação feminina ao longo do século XX.

Dia Internacional das Mulheres e Raparigas na Ciência

     O Dia Internacional das Mulheres e Raparigas na Ciência é celebrado anualmente no dia 11 de fevereiro com o propósito de alcançar o acesso pleno da participação na ciência para mulheres e raparigas e alcançar a igualdade de género na ciência.

 

 

O dia 11 de fevereiro foi proclamado como Dia Internacional das Mulheres e Raparigas na Ciência através da Resolução 70/212 adotada na Assembleia Geral das Nações Unidas de 22 de dezembro de 2015.

Com o objetivo de alcançar o pleno e igual acesso e participação na Ciência por parte de raparigas e mulheres, a Assembleia Geral das Nações Unidas aprovou a Resolução A/RES/70/212, em 22 de dezembro de 2015, declarando o 11 de fevereiro como o Dia Internacional das Mulheres e Raparigas na Ciência.

Nos últimos 15 anos, a comunidade global tem encetado diversos esforços para inspirar raparigas e mulheres a seguirem o caminho da Ciência, todavia, muitas continuam a ser excluídas de uma participação efetiva nesta área. Um estudo realizado pela ONU em 14 países, revela que a probabilidade de estudantes femininas concluírem licenciaturas, mestrados ou doutoramentos nas áreas científicas são de 18%, 8% e 2%, enquanto a percentagem de estudantes masculinos é de 37%, 18% e 6%, respetivamente. 

Em Portugal, apesar dos grandes avanços ocorridos após a revolução de 25 de Abril de 1974 em matéria de igualdade entre mulheres e homens, os indicadores refletem um maior número de rapazes em áreas de estudos das Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática (CTEM) do que raparigas. Embora esta assimetria seja menos acentuada do que noutros países e, por exemplo, as portuguesas representem mais de metade das pessoas diplomadas em Ciências, Matemática e Informática, já nas Engenharias, Indústrias Transformadoras e Construção elas são ainda apenas 33%.

Desta forma, continua a assistir-se a uma segregação das ocupações profissionais em razão do sexo, muitas vezes com as mulheres a ocuparem áreas profissionais que não são tão reconhecidas, nem tão bem remuneradas.

Porque a ciência e a igualdade de género são vitais para o desenvolvimento sustentável das sociedades, é preciso incentivar rapazes e raparigas, homens e mulheres, a experimentar todas as possibilidades que a realidade oferece e, assim, poder fazer as suas escolhas de forma livre e informada.

Até à igualdade!

 https://www.cig.gov.pt/2018/02/dia-internacional-das-mulheres-raparigas-na-ciencia-11-fev/

A Comissão para a cidadania e Igualdade de Género produziu uma animação intitulada Engenheiras por um dia, que se enquadra perfeitamente neste  Dia Internacional das Mulheres e Raparigas na Ciência.

 PODES VER A ANIMAÇÃO AQUI

Os superpoderes da Júlia

 

Audiolivro - Os superpoderes da Júlia

 

 Para visualizar o audiolivro
clique aqui

 
O aumento da incidência de cancro e da taxa de sobrevivência, faz com que, não raras vezes, os doentes oncológicos tenham no seu núcleo familiar crianças pequenas, em idade pré-escolar ou nos primeiros anos de escola.

Esta situação acarreta preocupações e cuidados acrescidos, difíceis de conciliar com as exigências de um tratamento muitas vezes longo, agressivo e com sequelas físicas e emocionais visíveis.

 

 

Os recursos e a informação disponível para ajudar os adultos (pais, avós...) a explicar o cancro às crianças são escassos, o que justifica a pertinência de criar uma ferramenta adaptada a crianças com mais de 3 anos, acessível, apelativa e facilitadora da comunicação entre o adulto e a criança.

“Os superpoderes da Júlia” é um audiolivro infantil da Liga Portuguesa Contra o Cancro, com o apoio da MSD (Merck Sharp & Dohme), que partilha a história de uma menina alegre, corajosa e cheia de vida e de um pai lutador que enfrentam o cancro com amor.

 

 

A personagem Júlia vai descobrir que o pai tem uma doença chamada cancro – vai ficar mais

cansado, terá de ir ao hospital fazer tratamentos e o seu cabelo vai acabar por cair. 

Com a ajuda da mãe, a Júlia vai também aprender que a doença não é contagiosa, que pode

continuar a brincar e ajudar o pai a sentir-se melhor com os seus superpoderes. ​

https://www.ligacontracancro.pt/ospoderesdajulia/

 

Dia Mundial da Leitura em Voz Alta

 

No dia 1 de fevereiro celebra-se o Dia Mundial da Leitura em Voz Alta.Partilhamos aqui um artigo que consideramos que ajuda a sintetizar os benefícios desta forma de leitura.

Para quem lê:
Trabalha a conexão entre a mente e a voz, o que potencia o foco;
Revela camadas mais profundas do significado das palavras;
Treina a forma correcta de pronunciar cada palavra, isto é, a dicção;
Treina o ritmo, o tom e a interpretação/representação;
Fortalece os órgãos do aparelho fonador;
Mantém a tonicidade dos músculos faciais;
Melhora a função respiratória;
Tem um efeito desinibidor e aumenta a auto-confiança;
Potencia a desenvoltura na comunicação e na expressão de ideias;
Facilita a tarefa de falar em público;
Torna-nos melhores ouvintes;
Torna-nos melhores leitores silenciosos.

 

Para quem ouve:
Para alguns, ouvir ler pode ser a única forma de experimentar os benefícios da leitura;
Estimula o imaginário através da articulação das palavras, do ritmo, da entoação e do volume da voz;
Potencia um clima de confiança, porque o ouvinte é estimulado a falar sobre o que ouviu e a manifestar os seus interesses pessoais;
Permite o acesso a obras que o ouvinte poderia julgar para além das suas capacidades;
O que se aprende ouvindo pode ter mais eficácia e durabilidade;
É contagiado pelo prazer de ler;

Para todos:
É uma actividade social que permite a construção de relações, que cria vínculos por vezes improváveis;
É um acto de amor, de carinho, de partilha. É um gesto altruísta que conforta e faz bem à alma de todos os envolvidos;
Cria uma oportunidade de diversão e experimentação;
Promove a capacidade de concentração.

 https://abiblioterapeuta.com/2017/05/25/ler-em-voz-alta-beneficios-gerai

 

Por que devemos continuar lendo em voz alta para as crianças, mesmo quando elas já podem "ler por conta própria"? Esta palestra demonstra a magia da leitura em voz alta e nos lembra por que ler em voz alta é tão essencial - na escola e em casa. Esta palestra
TEDx Talks é para pais e professores e é dada por Rebecca Bellingham, instrutora do Programa de Especialista em Alfabetização da Columbia University Teachers College.

 

Podem assistir aqui

LER O HOLOCAUSTO

76.º Aniversário da Libertação de Auschwitz: Dia Internacional da Memória do Holocausto

Auschwitz é a designação em alemão da localidade polaca Oswiecim, na província de Katowice, a cerca de 60 quilómetros a sudoeste de Cracóvia.Durante a Segunda Guerra Mundial, os nazis instalaram, nos arredores da povoação, um complexo de campos de concentração que ficaram tristemente célebres pela tragédia humana ali ocorrida ao longo de vários anos. Auschwitz, criado em maio de 1940, foi o maior de todos os complexos de extermínio nazis. Compreendia, efectivamente, quatro campos e trinta e oito "comandos" (casernas e edifícios militares e "administrativos"). Um dos campos, Birkenau, com as suas quatro gisgantescas câmaras de gás, era o lugar onde a "solução final" do povo judeu através de um "tratamento especial" atingiu a triste cifra de 20 000 incinerações por dia. No campo de Auschwitz, propriamente dito, os detidos, por exemplo, serviam de "cobaias" humanas para experiências "in vivo" dos tenebrosos médicos das SS (corpo paramilitar de elite). Homens e mulheres, principalmente polacos e judeus, foram explorados até ao limite humano. Milhares e milhares acabaram eliminados nas câmaras de gás. Muitos dos mártires de Auschwitz eram também crianças, muitas das quais submetidas a experiências biológicas (como os casos de gémeos). Outros dos que ali estiveram presos trabalhavam para a fábrica de Buna-Monowitz, a IG Farben. Também a um grande número dos deportados desta galeria de horrores eram explorados os seus resíduos. Em transferências de campos, morreram cerca de 80 000 pessoas, entre muitas tristes imagens e cifras contabilizáveis ou, talvez, ainda por contabilizar. Os registos nazis relatam apenas a morte de pouco mais de duas centenas de milhar de detidos.

Avalia-se, atualmente, em cerca de três a quatro milhões de indivíduos, na maioria judeus, metade dos quais oriundos da Polónia, o número de vítimas desta gigantesca e cruel máquina criminal nazi. Auschwitz foi libertada em 27 de Janeiro de 1945 pelos russos, mas ainda assim as SS conseguiram retirar, dez dias antes, numerosos "detidos" que transferiram ainda para outros campos de extermínio e reclusão, como Buchenwald e Dora.Os responsáveis desta macabra "campanha" de extermínio em Auschwitz foram condenados pelo tribunal de Nuremberga depois da guerra ter acabado, apesar de muitos não terem demonstrado arrependimento ou consciência daquilo que fizeram, para além de alguns dos "médicos" exterminadores terem conseguido obter refúgio seguro e impunidade junto das ditaduras militares sul-americanas.

Naquilo que foi a estrutura construída do campo de concentração, foi erigido em Abril de 1967, a expensas de antigos presos, diversos governos e povos, o Monumento Internacional do Martírio, da traça de arquitectos italianos e polacos.

O campo de concentração de Auschwitz foi classificado Património Mundial pela UNESCO.O dia da libertação de Auschwitz foi declarado pela ONU como o Dia Internacional em Memória do Holocausto.

Auschwitz. In Infopédia [Em linha]. Porto: Porto Editora, 2003-2013

wikipedia(imagem)

A entrada do campo marcada pela frase: Arbeit Macht Frei (O Trabalho Liberta)

Se isto é um Homem

Vós que viveis tranquilos

nas vossas casas aquecidas,

vós que encontrais regressando à noite

comida quente e rostos amigos,

considerai se isto é um homem:

quem trabalha na lama,

quem não conhece a paz,

quem luta por meio pão,

quem morre por um sim ou por um não.

Considerai se isto é uma mulher:

sem cabelo e sem nome,

sem mais força para recordar,

vazios os olhos e frio o regaço,

como uma rã no inverno.

Meditai que isto aconteceu.

Recomendo-vos estas palavras,

esculpi-as no vosso coração,

estando em casa, andando pela rua,

ao deitar-vos e ao levantar-vos.

Repeti-as aos vossos filhos.

Ou que desmorone a vossa casa,

que a doença vos entrave,

que os vossos filhos vos virem a cara.

Primo Levi (1946); tradução: Simonetta Cabrita Neto

https://estoriasdahistoria12.blogspot.com/2021/01/76-aniversario-da-libertacao-de.html?spref=fb&m=1&fbclid=IwAR027x9V2As-IGuo_NrMynpLu_dldub7hzqNtkGAkN9VqEkEetNunwqFntU

24 de outubro: Dia Internacional contra as Alterações Climáticas

No dia 24 de outubro, a pedido da ONU, é comemorado o Dia Internacional Contra as Alterações Climáticas cujo objetivo é informar, consciencializar e educar a população mundial sobre os atrozes efeitos das mesmas.

O Equilíbrio térmico sempre existiu, a atmosfera sempre funcionou como uma grande estufa natural, mantendo a temperatura média à volta de 15º e assim os seres vivos incluído o Homem desenvolviam as suas atividades.

· A revolução industrial ( a do carvão), iniciada na segunda metade do séc XVIII na Inglaterra e atingindo o seu climax (auge) na segunda metade do séc. XIX agravou este efeito de estufa natural, pelo que hoje chamamos de efeito de estufa antrópico (efeito do Homem). 

· A atmosfera foi sucessivamente aquecendo dando início a alterações climáticas significativas, que hoje ainda vivemos, daí o mundo procurar reverter toda esta panorâmica através de todo um painel de conferências muito associadas à própria O.N.U.

· As grandes massas de gelo no oceano Ártico têm derretido e o degelo resultante tem contribuído para o aumento do nível oceânico, um sério problema para futuras ilhas e áreas costeiras, pois poderão ficar imersas. 

· Há que agir urgentemente!

· Com sucessivo degelo no Ártico, o gás metano tem vindo a aflorar à superfície e este gás é um poluente ainda mais agressivo na atmosfera, mais do que o dióxido de carbono, agravando ainda mais o tal efeito de estufa antrópico

· Temos de agir urgentemente, reduzir a utilização dos chamados combustíveis fósseis, apostar nas energias limpas, renováveis como a solar, a eólica, os automóveis movidos a eletricidade, utilizarmos mais os transportes públicos de passageiros.

Por que devemos nos preocupar com as mudanças climáticas? Como elas interferem no nosso dia-a-dia? O que podemos fazer para diminuir os seus efeitos e nos adaptar a eles?

Para responder a estas e outras questões 

deixamos aqui esta apresentação

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro, também uma biblioteca de idiomas, comemorou este ano o Dia Mundial da Alimentação em parceria com a disciplina de Inglês de 9º ano. 

Há imensas expressões/ palavras relacionadas com a comida na língua inglesa com um significado diferente da sua palavra original e algumas são realmente engraçadas.

Trabalharam-se as expressões inglesas relacionadas com alimentos e puderam-se interpretar expressões idiomáticas relacionadas com comida: food idioms.

Foram momentos bem divertidos.

(Not) my cup of tea

Something is fishy

Go bananas

A hot potato

Bad egg

Cool as a cucumber

(Not) cry over split milk

Apple of his eye

Colocamos aqui uma tabela com a interpretação de algumas das expressões idiomáticas inglesas relacionadas com alimentos, que pode ser complementada com o visionamento desta animação:

A hot potato	um assunto controverso ou difícil de resolver e.g. The topic of abortion is a political hot potato in Portual.
piece of cake	algo fácil de fazer  e.g. Learning German at school was a piece of cake for Stuart. He lived in Germany for two years.
bad egg	alguém desonesto e.g. Peter is a real bad egg. He’s always starting fights and causing trouble at school.
(not) cry over split milk	lamentar algo que não pode ser remediado ou que já passou. e.g. You lost your wallet. There’s no need to cry over split milk!
cool as a cucumber	estar extramente calmo mesmo numa situação tensa e.g. Sarah was as cool as a cucumber in the interview and impressed everyone.
(not) my cup of tea	não ser do seu agrado/interesse e.g.  Sky diving just isn’t my cup of tea
something is fishy	algo está errado ou é suspeito e.g. There was something fishy about that accident
apple of his eye	alguém favorito e.g. She was the apple of her father’s eye. She got always what she wanted from him.
buy a lemon	adquirir  algo sem valor e.g. Peter bought a lemon and always had problems with the car.
go bananas	ficar excitado ou maluco e.g.he dog was going bananas  when the cat came into the house
be in a pickle	ter problemas e.g. We were in a pickle with a policeman last night.
a bowl of cherries	algo bom, agradável e.g. My life is a bowl of cherries!

Queres divertir-te e testar os teus conhecimentos sobre este assunto?

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