Prioridades das Bibliotecas Escolares 2026-2027

Prioridades das Bibliotecas Escolares 2026-2027

Enquadramento

    As bibliotecas escolares têm um papel importante no apoio às aprendizagens, na promoção da leitura, no acesso à informação, na cultura e na inclusão.

    Num contexto em que existe cada vez mais informação e em que a tecnologia e a inteligência artificial estão a transformar as formas de aprender, pesquisar e comunicar, é necessário reforçar a intervenção das bibliotecas em duas áreas principais: 

• Leitura, escrita e oralidade;
• Literacia da informação e dos media.

    Este trabalho deve ser assumido por toda a escola e estar articulado com o currículo, o projeto educativo e as diferentes estruturas pedagógicas.

Prioridade central

    Criar um programa integrado de leitura e de literacias. Cada agrupamento ou escola não agrupada deve desenvolver um programa comum, iniciado desde a educação pré-escolar e com continuidade ao longo dos diferentes ciclos de ensino. O programa deve envolver toda a comunidade educativa e integrar as aprendizagens realizadas nas diferentes disciplinas.

    A biblioteca escolar deve participar ativamente na sua planificação e concretização, em articulação com a direção, os professores e as restantes estruturas pedagógicas.

1. Promover a leitura, a escrita e a oralidade

A leitura é essencial para aprender, compreender, pensar e comunicar. Por isso, deve ser promovida de forma regular e continuada ao longo de toda a escolaridade.

    Principais linhas de ação: 

• Criar e reforçar hábitos de leitura.
• Proporcionar contacto com livros e textos diversificados.
• Incentivar a leitura autónoma, crítica e por prazer.
• Trabalhar a leitura em articulação com a escrita e a oralidade.
• Criar momentos e espaços que favoreçam uma leitura atenta e aprofundada.
• Adequar as propostas aos diferentes interesses, idades e necessidades dos alunos.
• Articular o trabalho da biblioteca com as diferentes disciplinas e ciclos de ensino.

2. Desenvolver a literacia da informação e dos media

    Os alunos precisam de saber procurar, selecionar, compreender, avaliar e utilizar a informação de forma crítica, ética e responsável.

    A presença das redes sociais, dos algoritmos, da desinformação e da inteligência artificial torna esta aprendizagem cada vez mais necessária.

    Principais linhas de ação: 

• Ensinar os alunos a pesquisar e selecionar informação de qualidade.
• Desenvolver a capacidade de avaliar fontes e conteúdos.
• Promover uma utilização responsável e crítica dos media e das tecnologias.
• Ajudar os alunos a compreender como a informação é produzida e divulgada.
• Trabalhar estas competências através de pesquisas, projetos e situações concretas de aprendizagem.
• Desenvolver uma utilização consciente da inteligência artificial, valorizando o pensamento crítico, a autonomia e a responsabilidade.

3. Garantir a participação e a igualdade de oportunidades

    A biblioteca deve estar disponível para todos os alunos, tendo em conta as suas características, necessidades e interesses.

    Principais linhas de ação: 

• Garantir que todos os alunos têm acesso a livros, recursos e atividades.
• Promover a participação dos alunos na vida da biblioteca.
• Valorizar as suas opiniões e ideias.
• Articular as diferentes respostas existentes nos agrupamentos, assegurando a ligação entre bibliotecas, pontos de biblioteca, estações de livros ou outras soluções.
• Evitar que o acesso às oportunidades de leitura e literacia dependa da escola ou do ciclo frequentado.

4. Reforçar a articulação com o currículo

    A biblioteca deve ser entendida como um parceiro do trabalho pedagógico e não apenas como um espaço de acesso a livros e recursos.

    Principais linhas de ação: 

• Planear atividades em conjunto com os professores.
• Articular o trabalho da biblioteca com as aprendizagens essenciais e os projetos das turmas.
• Disponibilizar recursos adequados às necessidades curriculares.
• Apoiar os alunos em processos de pesquisa, seleção e utilização da informação.
• Contribuir para a criação de diferentes ambientes e oportunidades de aprendizagem

5. Garantir recursos e serviços adequados

    Para responder às necessidades dos alunos, as bibliotecas devem dispor de espaços, coleções, equipamentos, tecnologias e recursos digitais adequados.

    Principais linhas de ação: 

• Manter os recursos atualizados e diversificados.
• Garantir espaços acessíveis, acolhedores e inclusivos.
• Disponibilizar recursos e serviços presenciais e digitais.
• Acompanhar as mudanças pedagógicas e tecnológicas.
• Adaptar os serviços às necessidades das diferentes comunidades escolares.

Princípio orientador

    Toda a ação das bibliotecas deve colocar os alunos no centro, promovendo a inclusão, a participação, a autonomia, o pensamento crítico e a igualdade de oportunidades.

    A tecnologia e a inteligência artificial devem ser utilizadas como ferramentas de apoio às pessoas e às aprendizagens, sem substituir a criatividade, o pensamento crítico, a responsabilidade e as relações humanas.

Em síntese

    As prioridades para 2026-2027 passam por uma intervenção das bibliotecas mais articulada, contínua e integrada no currículo, centrada em dois grandes objetivos: formar leitores e desenvolver competências para lidar de forma crítica e responsável com a informação e os media.

    Para concretizar estes objetivos, é fundamental o trabalho conjunto entre bibliotecas, professores, direção, alunos e toda a comunidade educativa.

https://rbe.mec.pt/np4/Prioridades.html