A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro continua a convidar as equipas de 6ºano para os Desafios Matemáticos com a Biblioteca Escolar.
Muitas vezes usar a matemática não implica diretamente resolver um problema por meio de cálculos numéricos, mas sim utilizar a essência da matemática, ou seja, o raciocínio lógico. Desenvolver o raciocínio é ou deveria ser um dos principais objetivos da educação matemática, por ser uma ferramenta estrutural e transversal. Ainda segundo os autores, “se queremos valorizar as capacidades de pensamento dos alunos, teremos de criar condições para que eles se envolvam em atividades adequadas ao desenvolvimento dessas capacidades” (Abrantes, P., Serrazina, L., & Oliveira, I. (1999). A Matemática na Educação Básica, p.22).
A Biblioteca Escolar mantem o seu apoio ao currículo, e como nos diz Sónia Abreu em Aprender a ser crítico com a matemática, a Educação Matemática na escola só poderá assumir um carácter crítico se incidir em atividades de carácter investigativo utilizando situações reais relacionadas com o quotidiano dos alunos. A importância da utilização de situações reais não se prende unicamente com o facto de aumentar a intencionalidade e motivação dos alunos para aprender, mas sobretudo, porque lhes permite investigar os modelos matemáticos que gerem essas situações e quais as implicações sociais da aplicação dos mesmos nas suas vidas no momento presente e não num futuro ainda desconhecido. Para que este trabalho seja possível é necessário que os alunos tenham um papel mais ativo no processo de aprendizagem e que o professor assuma o papel de mediador.
https://core.ac.uk/download/pdf/160746927.pdf
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