Ao longo da
Semana da Leitura, integrado nas atividades da Biblioteca Escolar Ferreira de
Castro, a disciplina de Tecnologia de Informação e Comunicação e a disciplina
de Educação
Visual envolveram todas as turmas de 5º ano na composição de fábulas e a
respetiva ilustração.
Neste
projeto Fabular no digital, todos os alunos de 5º ano se transformaram em
escritores e ilustradores e desafiaram a imaginação com as novas tecnologias.
A primeira
fase deste projeto criativo foi a audição e visualização da fábula "A
Cegonha e a Raposa" através da ferramenta digital StoryJumper.
Seguidamente
aplicaram-se dois jogos criados na learningapps.:
https://learningapps.org/6689992 (ordenar imagens) e https://learningapps.org/6689970 (palavras
cruzadas).
Os alunos
após explorarem a ferramenta digital criaram fábulas ou poemas no âmbito da
semana nacional da leitura.
Depois de
cada aluno criar a sua história, foi apresentada à turma e no final os alunos
votaram nas que se consideraram melhores.
Promover a
criatividade e inovação, promover a autonomia, a iniciativa e espírito crítico,
promover a capacidade de resolução de problemas e promover a inovação das práticas educativas,
foram alguns dos objetivos desta atividade que envolveu dez turmas de 5º ano.
Conceber e
desenvolver trabalhos escolares, recorrendo a diferentes ferramentas digitais,
para exprimir e representar conhecimentos, ideias e sentimentos, dar a conhecer
as normas de conduta na utilização de ambientes digitais online nomeadamente,
das normas de segurança a seguir em ambientes digitais, foram também algumas
das estratégias utilizadas.
A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro procura implementar
o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, neste caso na
Área de Competência da Informação e comunicação, cujas competências nesta área dizem
respeito à seleção, análise, produção e divulgação de produtos, de experiências
e de conhecimento, em diferentes formatos.
As competências associadas a Informação e comunicação implicam que
os alunos sejam capazes de: utilizar e
dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar
e mobilizar informação, de forma crítica e autónoma, verificando diferentes
fontes documentais e a sua credibilidade; transformar a informação em conhecimento; colaborar em diferentes contextos
comunicativos, de forma adequada e segura, utilizando diferentes tipos de
ferramentas (analógicas e digitais), com base nas regras de conduta próprias de
cada ambiente.
