Um Livro que Li (Ana Rita Pinheiro)

    Quando os pais partilham com os filhos sobre um livro que os marcou, despertam a curiosidade natural. Essa curiosidade pode levar os filhos a querer ler esse livro ou outros semelhantes, promovendo a descoberta literária e o gosto por explorar diferentes obras. A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro divulga a participação das famílias no Projeto Um Livro que Li. A pedido da biblioteca escolar elementos de cada família partilham com os seus jovens uma leitura importante. Hoje são as palavras da mãe de Ana Luísa Esteves que apresentamos.

 

Mediação Ler+ Jovem com Ana Luiza Augusto

      Pedir aos alunos um comentário sobre um livro lido não é apenas um exercício académico; é também uma forma de cultivar a empatia e o pensamento reflexivo. Ao refletir sobre as motivações das personagens, os dilemas apresentados e as implicações das escolhas narrativas, os jovens aprendem a compreender realidades diferentes da sua. Este exercício contribui para o seu desenvolvimento emocional, ao mesmo tempo que enriquece o seu vocabulário e capacidade de análise, preparando-os para pensar criticamente em outros contextos da sua vida. Hoje partilhamos  a reflexão de Ana Luiza Augusto. 

Tertúlias Dialógicas Científicas : Os Animais Fantásticos

    Mais uma semana de Tertúlias Dialógicas Científicas na Biblioteca Escolar Ferreira de Castro. Com a professora Andreia Santos, e quatro grupos/turmas da equipa 5ºA , a obra Os Animais Fantásticos, de José Jorge Letria, foi o ponto de partida para o debate sobre os animais que inspiraram as diversas criaturas de diferentes mitologias. As Tertúlias Dialógicas Científicas (TDC) constituem uma prática pedagógica inovadora e inclusiva, com um impacto comprovado na promoção do pensamento crítico, da literacia científica e do desenvolvimento de competências comunicativas dos alunos.

Um Livro que Li (Vanessa Nogueira)

    Quando pais e filhos falam sobre livros que deixaram marca, criam um património literário familiar. Estas obras tornam-se referências partilhadas que enriquecem o vocabulário emocional e cultural da família. Esta ligação fortalece a comunicação e ajuda a desenvolver um sentido de pertença e identidade leitora. A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro divulga a participação das famílias no Projeto Um Livro que Li. A pedido da biblioteca escolar elementos de cada família partilham com os seus jovens uma leitura importante. Hoje são as palavras da mãe de Matilde Nogueira que apresentamos.  

Mediação Ler+ Jovem com Leonor Sousa

    Com o projeto Mediação Ler+ Jovem, a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro convida os seus jovens leitores a partilhar o seu parecer literário sobre uma obra lida da sua biblioteca escolar. Ao incentivar os jovens a partilharem opiniões críticas sobre os livros que leem, a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro promove uma relação mais ativa e participativa com a leitura. Em vez de encararem os textos de forma passiva, os jovens tornam-se leitores conectados, questionando intenções do autor, explorando temas subjacentes e identificando conexões com as suas próprias vivências. Esta abordagem não só aumenta a compreensão e o apreço pela literatura, como também estimula a curiosidade e o hábito de leitura.

    Hoje é a Leonor Sousa que nos escreve sobre Mulherzinhas, de Louisa May Alcott, e que, quem sabe, atrai mais um novo leitor.

Um Livro que Li (Susana P.)

    A conversa sobre o impacto de uma história lida na juventude dos pais cria um diálogo entre gerações, onde se partilham referências culturais, sonhos e inquietações, promovendo a empatia e o entendimento mútuo. A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro continua a divulgar a participação das famílias no Projeto Um Livro que Li. A pedido da biblioteca escolar elementos de cada família partilham com os seus jovens uma leitura importante. Hoje são as palavras da mãe de Sofia Alves que apresentamos.

Um Livro que Li (Joana Silva)

    Os livros que marcam são muitas vezes aqueles que contêm lições de vida. Ao partilhar essas leituras, os pais transmitem, de forma natural, valores, ideais e formas de ver o mundo.

A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro divulga a participação das famílias no Projeto Um Livro que Li. A pedido da biblioteca escolar elementos de cada família partilham com os seus jovens uma leitura importante. Hoje são as palavras da mãe de Bernardo Carvalho que apresentamos.

Um Livro que Li (Cláudia Fernandes)

    Muitas vezes, os filhos manifestam curiosidade sobre os livros que marcaram os pais. Este tipo de conversa desperta o interesse pela leitura de forma natural, através da ligação afetiva. O livro deixa de ser apenas “mais um” para se tornar um convite pessoal à descoberta. A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro divulga a participação das famílias no Projeto Um Livro que Li. A pedido da biblioteca escolar elementos de cada família partilham com os seus jovens uma leitura importante. Hoje são as palavras da mãe de Joana Fernandes que apresentamos.

Um Livro que Li (Filomena Gonçalves)

    Muitos livros que marcam uma pessoa estão ligados a valores fortes ou a momentos importantes da sua vida. Ao contarem aos filhos como um livro os emocionou, desafiou ou fez pensar, os pais ajudam-nos a perceber que a leitura também é um espaço de aprendizagem emocional e ética. É uma forma natural de educar através da experiência vivida. A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro divulga a participação das famílias no Projeto Um Livro que Li. A pedido da biblioteca escolar elementos de cada família partilham com os seus jovens uma leitura importante. Hoje são as palavras da mãe de Rebeca Gonçalves que apresentamos.

Tertúlias Literárias (7ºA1,7ºA2, 7ºA3)

    A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro, em parceria com os professores de português, continua a dinamizar tertúlias literárias do projeto Leituras+ em Rota Livre. Hoje divulgamos imagens de alunos da professora Andreia Simão,  da equipa do 7º A (A1,A2,A3) que apresentam aos seus colegas as suas leituras. As tertúlias literárias são práticas pedagógicas que promovem a leitura e a interpretação de obras literárias, criando um ambiente de aprendizagem compartilhada. Durante estes encontros,  os alunos discutem as obras lidas, expressam as suas opiniões e analisam as ideias presentes nos textos. Essa dinâmica incentiva a leitura crítica e reflexiva, permitindo que os alunos compreendam melhor os livros que leram e façam conexões com sua própria realidade.