A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro inaugurou em novembro a exposição Ex Libris: Livros, Arte e Coleção, que apresentou uma seleção do espólio do colecionador de Ex Libris, Hélder Duarte.
Esta iniciativa marcou o início de um trabalho de parceria entre a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro e os professores de Educação Visual, envolvendo alunos do 8.º e 9.º anos. Após a visita à exposição e uma sessão orientada pela professora bibliotecária dedicada ao tema do Ex Libris, os alunos foram convidados a criar os seus próprios exemplares, no projeto O meu Ex Libris.
Esta prática promoveu a expressão artística, incentivando os alunos a conceber símbolos que representem a sua identidade, valores e fontes de inspiração. A integração do Ex Libris em contexto de sala de aula estimulou a criatividade, o pensamento simbólico e a sensibilidade estética, ao mesmo tempo que reforçou a importância do livro enquanto suporte material do conhecimento, evidenciando-o também como espaço de arte e personalização.
O Ex Libris é um elemento identificativo colocado no interior de um livro com a finalidade de assinalar a sua pertença. Pode assumir diversas formas — ilustrações, brasões, emblemas ou outras composições artísticas — concebidas para representar a identidade pessoal, familiar ou institucional do proprietário. Para além da sua função simbólica, desempenha também um papel organizativo, contribuindo para a catalogação e distinção dos volumes que integram uma biblioteca privada ou pública.
Embora tenha uma função utilitária, muitos Ex Libris são concebidos com elevado rigor artístico e sensibilidade estética, tornando-se peças apreciadas por colecionadores e amantes das artes gráficas. Inserido numa longa tradição de valorização e cuidado com o livro, o Ex Libris tem sido utilizado ao longo dos séculos como expressão de vínculo, reconhecimento e responsabilidade sobre uma coleção pessoal.
A criação de um Ex Libris em Educação Visual constitui uma experiência pedagógica relevante para os adolescentes, ao articular expressão artística, identidade pessoal e cultura do livro. Ao conceberem um símbolo gráfico que os represente enquanto leitores, os alunos são desafiados a refletir sobre quem são, o que valorizam e de que forma desejam comunicar visualmente essas ideias. Este processo promove o desenvolvimento da criatividade, do pensamento simbólico e da capacidade de planificação, desde a pesquisa de referências até à concretização do projeto final. Ao mesmo tempo, reforça a autonomia e a confiança dos alunos nas suas escolhas estéticas, incentivando uma relação mais consciente e significativa com o livro enquanto objeto cultural.
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