Pedra e Fogo

    No âmbito do Programa Cientificamente Provável, a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro continua a promover iniciativas que contribuem para o desenvolvimento da literacia científica dos seus alunos. Graças à parceria estabelecida com o Instituto Superior Técnico e com o CERENA – Centro de Recursos Naturais e Ambiente, foi novamente possível contar com a colaboração da engenheira Amélia Dionísio e da sua equipa.

    Desta vez, a atividade “Pedra e Fogo” foi dinamizada para a turma 6.ºA3, proporcionando aos alunos uma experiência prática e enriquecedora sobre os efeitos dos incêndios no património construído. Através da observação e da experimentação, os participantes tiveram a oportunidade de compreender de que forma o fogo pode alterar os materiais utilizados nas construções e quais os desafios associados à sua preservação.

    A Biblioteca Escolar assume um papel essencial na promoção da cultura científica, apoiando a formação de alunos mais curiosos, críticos e preparados para compreender os fenómenos que os rodeiam. Atividades como oficinas experimentais, sessões práticas e exposições temáticas permitem aproximar a ciência do quotidiano dos alunos, tornando as aprendizagens mais significativas, motivadoras e contextualizadas.

    Ao proporcionar experiências de contacto direto com a investigação científica e com os seus protagonistas, a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro reforça o seu compromisso com uma educação que valoriza o conhecimento, a inovação e a cidadania responsável.

Mediação Ler+ Jovem com Yulilia Boiko

     Hoje publicamos o parecer literário de Yulilia Boiko sobre o livro que leu da Biblioteca Escolar Ferreira de Castro, do Projeto Leituras+ em Rota Livre. Reconhecer as aprendizagens decorrentes da leitura permite aos nossos alunos compreenderem que a literatura contribui para o seu crescimento global. Para além dos conteúdos académicos, muitas obras oferecem ensinamentos sobre relações humanas, escolhas éticas e desafios pessoais. Identificar essas aprendizagens ajuda o aluno a integrar a experiência literária na sua vida quotidiana.

Os Recursos Minerais que olhamos mas não vemos

    No âmbito do Programa Cientificamente Provável, da Rede de Bibliotecas Escolares, a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro promoveu mais uma atividade em colaboração com o CERENA – Centro de Recursos Naturais e Ambiente do Instituto Superior Técnico.

    A iniciativa, intitulada "Os Recursos Minerais que Olhamos e Não Vemos", envolveu cerca de 58 alunos do 8.º ano e teve como principal objetivo sensibilizar os participantes para a importância dos recursos minerais no nosso dia a dia. Através de uma abordagem dinâmica e interativa, a professora Amélia Dionísio, do Departamento de Engenharia de Recursos Minerais e Energéticos do Instituto Superior Técnico, desafiou os alunos a identificar a presença dos minerais em múltiplos contextos da vida quotidiana.

    Ao longo da atividade, os participantes descobriram como os recursos minerais estão presentes em áreas tão diversas como a medicina, o desporto, a tecnologia, os transportes e a alimentação. Ficou também evidente que estes recursos são finitos e que algumas práticas frequentemente consideradas sustentáveis exigem uma reflexão mais aprofundada sobre o seu verdadeiro impacto ambiental.

    No final de cada sessão, com o apoio da mascote José Maria, inspirada em José Maria Ferreira de Castro, os alunos aprofundaram os seus conhecimentos sobre a utilização dos minerais e a sua relevância para a sociedade contemporânea.

    A educação para a sustentabilidade no consumo de recursos minerais assume um papel fundamental na formação de cidadãos mais conscientes, informados e responsáveis. Compreender o percurso dos minerais, desde a sua extração até à sua reutilização e reciclagem, permite desenvolver uma visão crítica sobre os desafios ambientais e sociais associados ao consumo destes recursos.

    Ao integrar esta temática na sua planificação anual, a Biblioteca Escolar Ferreira de Castro pretende contribuir para o desenvolvimento de competências que capacitem os alunos a fazer escolhas mais sustentáveis e a apoiar práticas que promovam a preservação dos recursos naturais e o desenvolvimento sustentável.

    A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro agradece, uma vez mais, a valiosa colaboração da professora Amélia Dionísio e do Departamento de Engenharia de Recursos Minerais e Energéticos do Instituto Superior Técnico, cuja participação continua a enriquecer o percurso educativo dos nossos alunos. 

Mediação Ler+ Jovem com Yasmin Lopes

    A possibilidade de retirar uma mensagem significativa de um livro aumenta a motivação dos jovens leitores. Quando sentem que a leitura lhes oferece algo relevante para a sua vida, o envolvimento cresce e a experiência torna-se mais gratificante. A literatura passa a ser percebida como um espaço de descoberta e não apenas como uma tarefa escolar. Hoje é Yasmin Lopes do 7ºA3 que partilha o seu parecer literário da obra PAX, neste projeto da Biblioteca Escolar Ferreira de Castro, Mediação Ler+ Jovem.

Um Livro que Li (Rui Cinta)

    O entusiasmo dos pais pelos livros pode ser a faísca que desperta nos jovens um amor duradouro pela leitura. Ao revelar a alegria, a emoção e o fascínio que encontram em cada livro, mostram que ler não é uma obrigação, mas uma aventura. E quando essa chama se acende, ilumina caminhos de imaginação, conhecimento e crescimento pessoal para toda a vida. A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro convidou as famílias a redescobrir o prazer da leitura e a partilhar as histórias que as marcaram. Foi deste convite que nasceu o projeto "Um Livro que Li", no qual cada participante apresenta um livro que considera inesquecível.

Tertúlias Literárias ( 6ºB2,6ºB3)

    Hoje divulgamos os alunos dos grupos/turmas 6ºB2 e 6ºB3 na atividade Tertúlias Literárias, onde cada leitor partilha os seus pareceres literários dos livros lidos no Projeto Leituras+ em Rota Livre, da Biblioteca Escolar Ferreira de Castro.

    As tertúlias literárias incentivam os alunos a expressarem de forma clara e organizada as suas ideias sobre os livros que leram. Ao participarem nestes encontros, os alunos desenvolvem competências de comunicação oral, aprendem a ouvir os colegas e a articular pensamentos de maneira estruturada. Além disso, a prática fortalece a confiança pessoal, pois os alunos percebem que as suas opiniões têm valor e são respeitadas. Por isso, as tertúlias literárias são essenciais para promover a expressão verbal e a interação social na sala de aula.

Mediação Ler+ Jovem com Brian Tavares

     Nem todos os jovens descobrem facilmente o prazer de ler. O mediador de leitura torna-se uma ponte entre os livros e os colegas, ajudando cada um a encontrar histórias que façam sentido para os seus interesses e sonhos. O projeto Mediação Ler+ Jovem continua a dar destaque aos leitores da Biblioteca Escolar Ferreira de Castro. Hoje é Brian Tavares quem partilha a sua apreciação literária.

Miúdos a Votos

    Hoje foi dia de eleições. A iniciativa Miúdos a Votos mobilizou um grande número de alunos, enchendo o bar dos alunos com jovens eleitores que participaram na escolha do seu livro preferido. No total, votaram 193 alunos do 2.º ciclo e 310 do 3.º ciclo. A Biblioteca Escolar Ferreira de Castro agradece a todos os que contribuíram para o sucesso desta caminhada eleitoral.

Mediação Ler+ Jovem com Madalena Cinta

    A capacidade de reconhecer e valorizar uma mensagem literária promove a formação de leitores conscientes e reflexivos. Jovens que leem com atenção ao significado tornam-se adultos mais críticos, capazes de questionar, interpretar e atribuir sentido às experiências que vivem. A leitura assume, deste modo, um papel central na construção de cidadãos participativos e informados. Madalena Cinta conta-nos o que absorveu com a sua leitura da Biblioteca Escolar Ferreira de Castro.

Mediação Ler+ Jovem com Santiago Luís

     Hoje publicamos a opinião de Santiago Luís sobre o livro que leu, da Biblioteca Escolar Ferreira de Castro, neste que é o Projeto Mediação Ler+ Jovem, da Escola a Ler Mais e Melhor que somos. Reconhecer as aprendizagens retiradas de uma obra lida é um passo essencial no desenvolvimento de jovens leitores autónomos. Quando o aluno identifica aquilo que aprendeu — seja um novo vocabulário, uma reflexão sobre valores ou uma melhor compreensão de determinado contexto histórico ou social — toma consciência do seu próprio processo de crescimento. Esta metacognição fortalece a capacidade de aprender a aprender.