Para o um aluno da nossa Biblioteca Escolar Ferreira de Castro, receber um parecer literário de outro jovem pode ser especialmente motivador. A identificação geracional facilita o interesse pela obra indicada e cria um canal de diálogo genuíno. Assim, o parecer literário torna-se um instrumento pedagógico dinâmico, que não apenas promove a literatura, mas também forma leitores críticos e confiantes, capazes de expressar e compartilhar suas ideias. Foi o caso de Ruben Freitas, de 9º ano, que partilhou o seu parecer literário na atividade Mediação Ler+ Jovem.
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